Justiça social e democracia: o caso do programa Escola Viva do Governo do Estado do Espírito Santo na Escola Viva "Conde de Linhares", município de Colatina -ES no período de 2017 a 2018

Abstract

A sociedade contemporânea apresenta inúmeros desafios, dentre eles, vivenciarmos justiça social e democracia, ora procedimento de governo, ora participação social. O sentido de justiça parece ser apenas sinônimo do produto final da ciência jurídica, mas está para além dessa concepção, pois determina o progresso do indivíduo que muitas vezes representa minorias sociais. A compreensão de políticas públicas e questões contemporâneas, nos fez indagar a adequação do Programa Escola Viva e uma proposta de educação libertária e justa, ao ponto de mitigar desigualdades sociais. O objetivo desta pesquisa consiste em investigar em uma análise de estudo de caso, se o Programa Escola Viva do Governo do Estado do Espírito Santo, notadamente em relação ao caso da Escola Viva “Conde de Linhares”, é um instrumento adequado a promover a justiça social e a democracia, sob a perspectiva da teoria do reconhecimento e da democracia inclusiva, tomando por base a percepção dos profissionais de educação que trabalharam no programa entre 2017 a 2018. A pesquisa é qualitativa, com levantamento bibliográfico e documental. Essa análise baseou-se nas entrevistas realizadas na escola pelos profissionais de educação do recinto. Preliminarmente, a dissertação apresenta a descrição do Programa Escola Viva, posteriormente, o levantamento literário sobre Justiça social e a democracia inclusiva, bem como a análise do objeto da investigação científica. Em considerações finais compreendemos que o programa tem adequação satisfatória, mas, ainda longe do ideal de educação básica que necessitamos para trazer justiça social do reconhecimento e vivência democrática na escola e na comunidade em geral.